在晨晨的素质教育报告单班主任评语栏中写着：“你是一个玩(顽)皮的孩子，学习上注意力不够集中，能团结学习(生)，参加各种活动，希望今后多炼毅(意)志，增(争)取有更大的进步。”其中“毅志”原写为“意志”，后又涂改为“毅志”。

　　据王先生称，晨晨8岁，读二年级。“听晨晨母亲说，以前去给晨晨开班会，许多家长都说自己家孩子语文学得不好，不知道是自己孩子笨还是老师教得不好。”王先生说，直到现在，晨晨还不会读写拼音，“这样的老师，怎么能教好学生呢？这不是误人子弟吗？”

　　那么，其他同学的评语是什么情况呢？记者联系了晨晨同班同学小明(化名)，其家人称小明跟随父母去了西安，素质报告单不知道放在哪儿了。记者又多次寻找其他同学及家长，但由于现在放假，许多学生都外出了，未能联系上。

　　班主任：学生太多，可能是笔下之误

　　任老师是二年级(2)班班主任，听到自己写的评语中有错别字时，他解释称，在寒假放假的时候，需要他亲自给每个学生写评语，学生太多，加之当时受到身体的影响，才导致了在评语中出现了错别字，严格来说是笔下之误。

　　据了解，任老师今年45岁，大专上的师范类专业，毕业后，就回到了乡上以民办教师身份在补浪河乡中心小学教学，后来通过榆阳区的考试转为公办教师。“直到现在，自己已经教了22年的书了，2005年开始进修本科，2009年取得本科毕业证书。”任老师说，去年自己身体一直不舒服，坚持带病给学生们上课。

　　对于此事，补浪河乡中心小学马姓校长称，任老师是一位知识相对渊博的老师，是学校一名老教师，在艺术、地理等方面相对擅长，曾经教过英语、历史等科目。“对于任老师在素质教育报告单评语中出现错别字一事，我不清楚，会尽快与任老师取得联系，了解此事。”马校长说。（华商报）