距离高考仅有70多天，有人形象地把高考第二轮复习比喻战争的相持阶段，这个阶段也是同学们学习水平的分水岭，成绩在这个时候就开始逐渐拉开差距。要赢得这个阶段的胜利，关键是心中有目标，解题有方法，坚持不懈地努力。
物理
融会贯通 综合提高
张兴安咸阳市实验中学
一、围绕主干，瞄准考点，抓住重点，带动综合应用
高中物理教材一共有6本书，但是考试只有13道题。从近年物理学科考题的特点来看，试题考查的知识点绝大部分是中学物理的主干知识和与大学学习密切相关的知识，它们是牛顿运动定律，曲线运动，动能定理和机械能守恒定律，带电粒子在电磁场中的运动，电磁感应综合问题，稳恒电流等。如果能够精确把握考点和考试方法，可以事半功倍，迅速达到高考的要求。因此考生要在老师的指导下,把复习的重心转向高考的核心考点和考纲要求上，从高考命题要求和重点知识模块出发进行重点复习，把整个高中的知识网络化、系统化，把所学知识连成线，铺成面、织成网，梳理出知识结构，强化核心、高频考点，避免时间大量浪费在非重点知识体系上，克服概念模糊、脉络不清。
二、研练真题，回归课本，总结方法，形成套路
考纲和多年的试题已经说明高考是一个有规律可循的考试，物理试题更是一套逻辑严密、重点突出的能力考验，因此后期要以近五年的高考试题为蓝本，通过中等试题查缺补漏，纠正课本重要概念和规律理解的偏差，巩固基本结论和方法，形成熟练的专题解答思路，把学科概念和学科方法落实到解题之中，尤其是要重视等效法、模型法、微元法、图像法、假设法等复习。
三、规范专项训练，提高应用能力
2014年高考大纲明确指出，“高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。”由此看出在一纲多本的教学实际下高考更加突出能力立意，后期复习首先要通过专项训练提高学生理解能力，要抓住题中关键词语的理解，挖掘隐含条件，排除干扰因素。其次是注重一题多解、一题多变，培养发散思维。最后，要注重表述能力及解题的规范化训练，包括文字表述准确，方程书写规范，最后结果的讨论。不因书写问题而无谓丢分，要求学生考后做出满分卷，提高效果的落实性。
四、理解实验原理，提升实验设计能力
高考考试大纲特别强调要注重实验设计、观察、操作和思维能力，提高实验技能。在后期复习中首先要熟悉课本实验，掌握仪器使用、操作技能、数据处理及误差分析等，其次善于基本实验拓展翻新，设计新实验，尤其需要强化的是电学实验的电路设计和电路连线能力训练。
五、重视选修复习，提高总成绩高考物理选修“3-3”、“3-4”、“3-5”3个选修模块，考生可任意选做其中1个模块内容进行解答，每个模块15分，相比较此部分试题学生容易上手，较易得分，因此这部分内容的教学应引起学生的足够重视，归纳典型应用，通过专题训练就可以得到理想的成绩。
化学
立足基础 重视教材
陶志军 西北工业大学启迪中学
一、回归教材、大纲，强调“能力立意”
2014年高考考试说明（课程标准实验版）化学科中考试形式、试卷结构、考试目标与要求、考试范围与内容与2013年完全相同。理综卷容量有限，无法追求考查知识的覆盖面，不过分强调知识的覆盖面，因此原则上综合测试化学考查的知识点随机性大，去年的“热点”不一定是今年的“热点”。这就意味着课本上的知识，任何一处都将会是“热点”，无主次之分。因此，高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，形成完整的知识体系。
现在的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，在考试说明中“接受、吸收、整合化学信息的能力”依然是化学学习能力考查的第一部分。因此在控制综合卷阅读量的要求下，高考依然会以必修和选修中的主干知识为主线，在注重与生活密切联系的基础上，在表达信息时更倾向于图表、模型、图形等呈现方式，在后期考生应加强此类题的训练与分析，力图找出每类题的规律。
二、根据不同题型找到适合的训练方法
高考化学科选择题42分，占近半总分，应引起考生的足够重视，建议考生应将常考的知识点，化整为零进行全面的梳理与归纳。在平时的练习中要做好定时训练，并养成良好的读题习惯，越是熟悉的题干越有可能设置陷阱。
2013年高考中出现了化工题，在2014年高考考试说明（课程标准实验版）中将2013年新课标卷的化工流程题全部作为题型示例呈现，很大程度上说明在今年的高考中，工艺流程题与实验题依然比重较大，所以在后期的复习中一定要加强对这类题信息提取、答题技巧以及答题规范性的训练。
三、后期重视“究错”而不是“纠错”
多年的经验告诉我们在后期的这段时间中要重视“究错”而不是“纠错”，复习中，对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练，每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点；然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。
四、掌握答题顺序，不丢不该丢的分
在后期的综合科练习中一定要定时并且定顺序，对于试卷中的选做题切不可因时间不足而忽略。近几年的选做题难度都不大，考生应合理安排答题时间，发挥主观能动性根据自己的特长，保证提高卷面的有效分，不要，最后才发现会做的题已没时间做。
生物
夯实基础 构建网络
刘琰锋 西北工业大学启迪中学
一、回归教材，构建知识网络，提升大局观
1.注重教材的主干知识、概念知识点和方法体系的梳理，重新排布复习内容。高考要求考生具有完整的知识体系与灵活的思维方式，因而二轮复习要注重由一轮的知识点复习升华到将琐碎的知识点连成线，再构成知识网，对原有知识信息进行重组，将已学知识融入个人的记忆和经验体系中去。
构建出知识网之后，要在知识网的联结处多提不同角度去思考问题，以达到对知识的深化和拓展，形成大局观。即就是看到考题中提示的某知识点时，脑中会立即浮现整个知识网，从而把握住试题考查方向，不会答非所问。
2.注重对核心字词的摘抄，回归课本。对于这一点最简单的解释就是重新阅读课本，通过一轮复习的基础，对课本的各知识点有更好、更深的理解。但真正能达到要求的考生不多，所以要换一个方法、换一个思路，即将课本的核心词摘抄出来。就是课本中陈述性语句中的重要的字词，这些字词往往是填空题的答案来源。将这些核心词摘抄出来后学会运用生物知识造句。从某个方面来看，高考的填空题就是选词填空。学生会用核心词造句，那么遇到题干就能读出应该填什么核心词，这同样可以达到对知识点的巩固理解，达到回归课本的目的。
二、训练思维，形成有效做题思路，提高速度
在二轮复习中关注实验探究、研究性学习、图表数据信息的试题，注重图表曲线试题分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力。同时要善于总结规律，将做过的各种类型的试题综合分析，对各种题型都能形成一套有效的做题思路，达到提高做题速度的目的。例如对于曲线图来说，明白横纵坐标含义后，我们要关注三点：起点、终点及趋势。对于一条曲线上的两点，影响因素是横坐标等等。有了这些自己总结好的规律，我们做题时思路会很清，明白应该怎么做题、按什么顺序做题。
三、调整心态，找到适宜自己的方法，发挥应有水平
进入高考冲刺阶段，考试的次数也越来越多，考试方式也与高考接轨，从方式到时间。学生普遍对理化生综合恐惧，因为比之前的单科考试成绩差很多。综合考试成绩没有单科好这种现象是正常的，随着考试次数的增加，成绩会稳步提升。
在这个阶段要做的是，在一次次的考试中不断地尝试用不同的方法做理综，选取最理想的一次作为你答理综的方法，随后坚持只用这种方法。最常见的改变是答题顺序的改变，不管先答哪一科，切记要懂得“舍得”，有“舍”才有“得”，不能在某一道试题上花费太多时间，这样会导致后面能得分的题没有时间作答。（今日咸阳） |
