家长中一直流传着这样一个说法，出生于同一年的孩子，早上学比晚上学更有优势。不过，在中国青少年研究中心副主任孙云晓眼里，这个问题“有些复杂”，涉及男孩、女孩的性别差异。“早上学还是晚上学”之争议根源于中国目前的教育体制，并由此引发出一系列问题。

美国儿童学家提出，让孩子晚上学一年或者一年半，这是“给他们最好的礼物”。经过学前教育的“疯狂开发”，中国孩子进入小学之后，面对一个更为残酷的境地。孙云晓认为，中国目前的教育体制忽略性别差异，是一个“凶猛杀手”。

“不管男孩、女孩，只有3％的超常儿童才可以早于6岁上学。”孙云晓说。他强调，“男孩早上学会比女孩带来更严重的后果”。

通常来说，男孩的发育迟于女孩，5岁男孩的大脑语言区水平仅仅相当于3岁半的女孩，读写能力也会迟上1年到1年半左右。尽管男孩看起来比女孩更擅长操作设备，但这个时候男孩的手指活动能力尚未发育成熟。

从事儿童教育研究37年的孙云晓在实践中发现，小学里很多班级的最后几名都是男孩。这些男孩中，相当一部分是因为不满6周岁便升上小学一年级。

这些问题将一直延续下去。孙云晓带领他的小组作过一个调查，结果显示中国男生从小学、中学直到大学一直在“节节败退”。女生的总体成绩一直优于男生。以国家奖学金为例，两年对10万名同龄大学生的统计证明，女生的获奖人数是男生的两倍。

“男孩发育迟于女孩，如今同龄对比已经如此，男孩怎么能提早上学呢？”孙云晓说。

孙云晓设想，如果一个不满6周岁的男孩升读小学一年级，他很难“坐得住，听得懂”。这样下去，问题儿童很容易出现。女孩的情况相对乐观。她们在身体发育过程中，大脑左半球会形成快于男孩的发育速度，建立畅通、和谐的联系。这就意味着女孩在语言交流、情感沟通上都会强于男生。

语文、英语等传授语言的重磅科目，是形成学生评价的重要组成部分。男孩在这方面存在先天性弱势。一个早于6周岁上学的男孩，将会遭遇严重的困境。试想，这么小的一个孩子，将他单独放置在一个陌生的课堂上，什么都听不懂，什么都做不了，简直“太可怕了”。幼小的男孩遭遇硕大的书包，他们的不适感就像海绵吸水一样，不断加重。为了逃避负担，这些孩子往往通过网络、游戏来释放压力。

“建议建立一个小学入学水平测试，这样才能维护孩子的正常权益。”孙云晓说。 （新华网）