在以通讯电子类工科见长的西安电子科技大学，记者与学生交流中了解到，对于招收学校工科类学生，学校依照学科的要求，安排了大学语文等课程作为选修，文史类考生有相关人文语言类课程供学生选择。在西北大学记者与学生交流了解到，对于学校招收的文史类诸如中文、新闻等专业，大学语文被作为大一必修课，并给予一定学分。
在西安科技大学，学生卫攀虹告诉记者，“我们学校属于工科院校，但也有一些文科专业，像我们学校的工科专业都没有开设大学语文的课程，而文科专业则一直有类似的课程”。
在采访中，西安电子科技大学长期从事中文语言类课程教学的赵淑珍老师对记者说，大学语文课程在大学内的去留本身并不是最重要的，关键是反映出了现在大学生中文阅读、写作能力的缺失。部分大学生写一张几百字的简短申请，常语病百出，错字率很高，电脑键盘下的提笔忘字，常为人诟病已经是不争事实。
她说，语文教学从小学一年级到高中毕业要进行12年的教育，还要经过中考高考的考验，出现这种情况，问题出在语文作为一种基础性工具，在应试教育的背景下，语文教育的工具性和实用功利性被放大，为考试而教学的印迹十分明显，教学手段模式单一枯燥的情况下，导致语文教育忽视了语文本身的人文精神素养及语文阅读表达习惯培养。汉语作为母语，学生关注度被降低，其境地与当下“全民英语”的局面形成反差。赵老师为此建议，对于大学语文在大学如何设置，不同学校因结合自身的专业和学科情况科学定位，不缺位的同时，也不能矫枉过正。
西安科技大学的周静教授告诉记者，“高中的语文教学更多的是注重基础知识的积累，基本功的培养，而更重要的语言阅读能力素质的提高，还在于大学阶段的学习教育。大学阶段语文的教育形势的不容乐观，要求大学语文教育依然不容忽视，大学语文的教育很有必要”。（三秦都市报）
|
