PSMR | 李晴晴：COVID-19后一年级护理专业学生人文关怀能力现状调查分析

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全文解读

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摘要

背景：人文关怀能力是护理工作的核心。提高人文关怀能力可以提高患者满意度，促进护患关系的发展。

目的：了解后流感大流行时期天津中医药大学护理专业新生人文关怀能力现状，并分析其影响因素。

方法：采用关怀能力量表（CAI）对343名一年级护理专业学生进行调查。数据分析采用描述性分析、t 检验、方差分析和多元线性回归。同时，比较新冠肺炎前后护理一年级学生的人文关怀能力。

结果：一年级护理专业学生人文关怀能力平均得分为173.23±11.288。通过多元线性回归分析，COVID-19后是否担任职务对护理专业学生人文关怀能力有影响（P<0.05）。COVID-19前后，一年级护理专业学生人文关怀能力总分及各维度差异均有统计学意义（P<0.001）。

结论：被调查护理专业学生的CAI成绩处于中等水平。在流感大流行后，护理专业学生的勇气维度有了显著提高。但人文关怀能力水平还有待提高。因此，在教学过程中，可以采用多种教学方法，提高护理专业学生对人文关怀的责任感、理解力和耐心，从而提高护理专业学生的人文关怀能力。

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关键词

一年级护理专业学生；人文关怀能力；影响因素

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正文

本研究将对COVID-19后一年级护理专业学生的护理人文关怀能力现状进行调查，从而分析探讨相关影响因素。将一年级护理专业学生人文关怀能力得分与COVID-19前一年级护理专业学生得分进行比较，探讨疫情对护理专业学生人文关怀能力的影响，为COVID-19背景下提高人文关怀能力的课程改革提供参考。本研究以天津中医药大学护理学院2021年入学的544名护理专业学生为调查对象，制作了网络版的调查问卷。采用便捷抽样法，共回收问卷377份，有效问卷343份。问卷收集有效率为90.98%。

本研究采用Nkongho编制的37项关怀能力评估量表（CAI），对护理专业学生的人文关怀能力进行调查。该量表分为三个维度，包括认知、勇气和耐心。量表的Cronbach's alpha系数为0.71~0.84，重测信度为0.80~0.94，具有较好的信度和效度。最后，将调查结果与2018年9月至12月江苏省119名一年级护理专业学生进行比较，分析COVID-19对护理专业学生人文关怀能力的影响^[1]。

问卷收集后，对数据进行了检查和整理。采用SPSS25.0软件进行统计学分析。经检验，该数据为正态分布。计数数据按百分比进行描述和分析；测量数据通过以下方式描述±标准偏差。单因素分析采用t检验和方差分析。对单因素中有统计学意义的因素进行多元线性回归分析。通过独立样本t检验比较两个样本的平均值。如果P值小于0.05，则差异具有统计学意义。

调查对象中，男生46人，女生297人。5名学生小于18岁，275名学生在18至19岁之间，63名学生在20至21岁之间。112名学生是独生子女，231名学生是非独生子女。一百九十五名学生担任职务，一百四十八名学生不担任职务。84名学生参加过社会实践，259名学生没有参加过社会实践。对于选择护理专业的原因，37名学生的家长支持，44名学生喜欢当护士，57名学生认为当护士就业前景好，176名学生从其他专业转来，4名学生认为护理待遇好，25名学生选择其他原因（见表1）。

表1  调查对象的特征

护理专业新生人文关怀能力的单因素分析研究结果显示，任职与未任职的护理人员在人文关怀能力认知维度和总分上存在差异（P<0.05）。选择护理专业的原因在认知维度上存在显著差异（P<0.01），在人文关怀能力总分上也存在差异（P<0.05）（见表2）。

表2  认知不同比较项目下各维度得分及显著性差异（T/F值）

护理专业新生人文关怀能力的多元线性回归分析本研究以CAI评分为因变量，以是否从事护理工作和选择护理工作的原因为自变量，建立回归方程。通过多元线性回归分析，影响人文关怀能力得分的主要因素是否在校任职（P<0.05）（见表3）。

表3  护理专业一年级学生人文关怀能力多元线性回归分析

COVID-19前后护理一年级学生人文关怀能力的比较。COVID-19 前 后 人 文 关 怀 能 力 总 分 及 各维 度 差 异 均 有 统 计 学 意 义 （P<0.001）。而COVID-19后一年级护理专业学生的认知维度得分、耐心维度得分、人文关怀能力总分均低于疫情前。然而，在勇气维度上，COVID-19后一年级护理专业学生的得分高于疫情前（见表4）。

表4   COVID-19前后护理一年级学生人文关怀能力比较

本研究显示性别和选择护理专业的原因对护理专业学生的人文关怀能力没有影响（P>0.05），这已得到一项研究的证实。在对一年级护理专业学生人文关怀能力的培养中，教育者应更多关注护理专业学生对人文关怀的理解，培养其面对问题时的耐心，并尝试采用线上线下相结合的混合教学形式，深度引导护理专业学生提升人文关怀能力^[2-5]。 

据数据调查显示，护理专业一年级学生的人文关怀能力处于中等水平。新冠肺炎后，是否担任职务成为影响人文关怀能力的因素。对比新冠肺炎前后护理一年级学生的人文关怀能力发现，疫情的爆发能增加护理专业学生的勇气，但对认知和耐心等维度产生负面影响，导致整体人文关怀能力偏低。因此，应帮助护理专业学生提高人文关怀意识和能力。在今后的教育改革中，护理教育工作者可以不断采用新的教育方法，帮助护理专业学生树立信心，引导护理专业学生认识自己的角色。

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参考文献

[1] .Chen Yu. Investigation and intervention study of nursing students. Southern Medical University, 2017.

[2]. Huang LP. Exploring the integration of medical humanities education into basic nursing teaching under the new coronary pneumonia epidemic. Famous Medicine. 2020(16):188-189.

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[4]. Létourneau D, Goudreau J, Cara C. Nursing Students and Nurses' Recommendations Aiming at Improving the Development of the Humanistic Caring Competency . Can J Nurs Res. 2021[published online ahead of print, 2021 Oct 27].

[5]. Zhang SF, Ran LJ, Ma HJ, et al. The use of narrative education in the humanistic construction of nursing courses in the context of thinking politics. Guangxi Med. 2021;43(16):2022-2026.

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亮点

角度新颖，关注COVID-19对人文关怀能力的影响，为护理人文领域的教学改革提供科学的建设性建议和依据。

本研究调查了一年级护理专业学生的人文关怀能力，并将数据与COVID-19前一年级护理专业学生的人文关怀能力进行对比，探讨和分析COVID-19对人文关怀能力的影响，以期为护理人文领域的教学改革提供科学的建设性建议和依据。

二

作者简介

李晴晴，中共党员，于2019年至今就读于天津中医药大学护理学院涉外护理英语专业，研究方向为循证护理、护理人文，指导教师刘芃汐老师。参与天津中医药大学教育教学改革研究课题（2020JY041），天津市教委科研项目一般项目（2021KJ117），主要负责资料收集与整理、统计分析及文章撰写等工作，以第一作者身份发表论文《天津高校护生护理人文关怀能力现状调查及分析》与《Survey and analysis of the current situation of humanistic care ability of first-year nursing students after COVID-19》。在校期间曾参与校级院级创新创业项目共三项，并积极投身于志愿服务工作，曾在第十届医学技术技能大赛中获国家级及省级“优秀志愿者”称号。

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关于杂志

Psychosomatic Medicine Research（心身医学研究）(ISSN 2624-3687)是TMR Publishing Group出版的一本以研究心身医学各领域的新进展、新动向和新成果，主要读者对象为从事医学心理学、行为医学、精神病学、心理治疗等领域的教学、科研以及管理工作者。期刊目标为5年被SCI/SSCI收录，2030年进入JCR Q1区。期刊特色包括不收取任何费用（包括审稿费、版面费等）、对所有拟发表稿件提供免费英文润色服务，快速同行评议（平均15天以内给出第一次决定）、国际化编委-青年编委-通讯员队伍、5位专家同行评议并提供科研指导。

2022年重点选题：

1.典型的常见心身疾病治疗的现代科学研究。

2.妇科常见心身疾病的发病机制和临床治疗。

3.老年人常见心身疾病的发病机制和临床治疗。

4.社会问题导致的心身疾病的发病机制和临床治疗。

5.心理因素对人体生理的影响的基础性研究。

6.关于脑部疾病与精神疾病对生理影响的相关研究。

7.应激导致的人类疾病。

8.有关传统医学中的身心治疗研究。